CENTRE DE DOCUMENTATION ET D' INFORMATION
1 – LOCAUX
Le Centre de Documentation et d’Information [CDI] représente 200 m2 et s’ouvre aux secteurs professionnels tertiaire et industriel avec filière technologique. Voir les photos
2 – FONCTIONNEMENT
Déroulement
Le CDI est un lieu d’accueil des élèves et de tout le personnel.
Gestion, animations pédagogiques, lieu d’écoute et de dialogue, il est une des réalités qui donnent vie à la communauté éducative.
Lieu d’apprentissage, de recherche, de lecture, de culture, c’est aussi un lieu d’expositions propice à l’enrichissement du fonds documentaire, aux animations et aux sorties culturelles en lien avec de nombreux partenariats.
Le CDI sert également aux professeurs de salle d’exposition pour les meilleurs travaux des élèves [arts appliqués, mise en œuvre et animation d’activités de loisirs en Carrières Sanitaires et Sociales, anglais, espagnol…]. Certaines œuvres sont particulièrement réussies et montrent la qualité du travail accompli.
1 site autonome, 2 sites enseignement, 4 postes informatiques et une salle multimédia sont à la disposition des usagers.
Horaires
lundi, mardi, jeudi : 8 h à 18 h non-stop
mercredi : 8 h à 12 h
vendredi : 8 h à 17 h non-stop
Prêt
1 semaine pour les périodiques, les documentaires, les Bd
1 mois pour les romans
Fonds
1500 documentaires
78 Bd
611 romans
126 dossiers documentaires
36 dvd
25 revues
3 – OBJECTIFS
Le CDI représente l’organe en lien avec tous les autres, secteurs industriel et tertiaire confondus, jeunes, parents, enseignants, personnel OGEC, mais aussi en contact avec l’extérieur.
3 Axes prioritaires
Former les personnes à l’écoute, au respect, à la tolérance
Développer l’autonomie, la responsabilité des jeunes, des adultes au sein de la Communauté Educative
Prendre en compte le parcours individualisé de chacun (jeunes et adultes). Développement du projet personnel de l'élève.
Rôle du CDI dans chacun de ces 3 Axes
1- Former les personnes à l’écoute, au respect, à la tolérance
- S’associer aux actions conduites par les équipes éducatives dans l’apprentissage des règles de la vie collective de l’éducation à la citoyenneté. Etablir des règles de vie en lien avec les autres lieux de l’établissement en utilisant celles déjà mises en place (respect de la personne et de l’environnement)
- Eduquer à la tolérance au travers de projets éducatifs (ex. « Musique du monde », expositions thématiques…)
- Apprendre aux élèves à tenir un rôle dans des projets communs en se familiarisant au travail de groupe par les échanges, la coopération, le respect mutuel, le sens civique
- Développer les contacts avec les associations, les mouvements, être un médiateur entre l’extérieur et l’intérieur en utilisant le réseau d’intervenants mis en place
2 – Développer l’autonomie, la responsabilité des jeunes, des adultes au sein de la Communauté Educative
- Rendre des élèves de lycée professionnel et technologique autonomes et responsables au travers de toutes les méthodologies enseignées afin qu’ils puissent s’adapter aux évolutions de notre société et trouver leur place dans la vie professionnelle et sociale
- Contribuer au développement de la culture personnelle des élèves, de leur capacité de recul critique, de leur curiosité et de leur créativité, en diversifiant l’offre culturelle qui leur est proposée
- Développer la prise de responsabilités en offrant aux élèves mis en retenue des activités formatrices et valorisantes
3 - Prendre en compte le parcours individualisé de chacun (jeunes et adultes). Développement du projet personnel de l’élève
- Offrir aux élèves un CDI, lieu par excellence de l’interdisciplinarité, de l’appropriation du savoir, où ils pourront travailler selon leurs besoins et leurs niveaux
- Favoriser, dans le cadre de l’éducation à l’orientation de l’établissement, les conditions d’élaboration du projet personnel et d’orientation de l’élève en facilitant l’accès de chaque élève aux différentes sources d’information, en leur apprenant à élargir leurs recherches, à sélectionner et à hiérarchiser les informations, à vérifier leur validité, en contribuant à développer chez l’élève ses capacité de choix raisonné
- Privilégier ce lieu-ressource pour l’orientation (Ex. organisation de carrefours des métiers par les élèves…).
4 – ACTIVITES – Voir les photos
5– ARTICLES PRESSE – Voir les photos
